1. كودكان خلاق اغلب با آب  و تاب حرف مي زنند. ذكر جزييات يك ماجرا  و به تفضيل سخن گفتن  مي تواند نشانه قدرت  خيال و تصور زياد باشد.

2. دقت و توجه شدید در گوش  دادن، مشاهده كردن يا انجام دادن  كاري دارند.

3. شور و نشاط و مشغوليتهاي  شديد جسماني دارند. 

4. در صحبتهای خود از قیاس استفاده می کنند.

5. عادت به وارسی منابع مختلف دارند.

6. با دقت به اشیا و پیرامون خود می نگرند.

7. اشتیاق به صحبت کردن درباره كشفيات با ديگران دارند.

8. توانایی ابداع بازیهای جدید و تغییر در بازیها دارند.

9. کنجکاوی زیادی برای سردرآوردن از امور دارند.

10. در گفتار خود جسارت زیادی دارند.

11. سئوالات عجیبی طرح می نمایند.

-  مواد مغذي را تعريف كنيد.

2-  فيتوكميكالها در پيشگيري از چه بيماريهايي مفيد هستند؟

3-  منوساكاريد ها  را نام ببريد:

4-  دو مورد از وظايف كربوهيدراتهاي نا محلول  را نام ببريد:

 5- يك تفاوت نشاسته و گليكوژن را بيان كنيد:

6- اسيد آمينه ضروري چيست ؟ تعداد آن چند تا است :

مستدعی است همکاران محترم نظرات خود را پیرامون موارد زیر ارائه فرمایند

1- راهای کیفیت بخشی به آموزش درس مربوط

2- راهای وصول نتایج بهتر در کنکور سراسری رشته درسی

3- راهای کسب نتایج بهتر در امتحانات نهایی درس  مربوط

( درس مربوط ، درس مورد نظر شما همکار محترم می باشد)

بدین وسیله از هنرآموزان مدرس کتاب تغذیه و بهداشت مواد غذایی و بهداشت روانی درخواست میگردد

طرح درس سالانه و یک روز تدریس روزانه کتابهای فوق را در قالب لمح فشرده تا تاریخ ۳۰/۹/۹۰ به پژوهشگاه استان ارسال نمایند.بدیهی است به بهترین طرح درس لوح تقدیر اعطا میگردد.

ضمن عرض سلام و خسته نباشید حظور همکاران محترم لطفا کلیه اخبار و بخشنامه های گروه کودکیاری استان را از طریق وبلاگ پیگیری نمایید

آغازسال تحصیلی جدید را خدمت همه هنر آموزان و هنر جویان عزیز تبریک عرض نموده و امید واریم که سالی پر از برکت و موفقیت را در پیش رو داشته باشید.

ضمن عرض تسلیت شهادت بزرگ مرد عالم بشریت حضرت امیرمومنان علی(ع)

و آرزوی قبولی طاعات و گرامیداشت شبهای قدر قطعه شعر زیر را تقدیم می کنم :

             راستی آیا علی از جنس ماست؟

                  راستی آیا علی از جنس ماست؟                    در شگفتم عمق این دریا کجاست؟!

                  چون ز وی باید سخن آغاز کرد؟                   چون توان این راز حق را باز کرد؟

                 عمق ما تا سطح خواهش های دل                   او فراتر از حدود آب و گِل

                  ما حدود خویش را گم کرده ایم                       چون مگس در خود تراکم کرده ایم

                  طول و عرض او چه دانی تا کجاست؟              آدمیزادی در ابعاد خداست

                 ما کجا، آن خوب، آن زیبا کجا                         او امیر عشق و ما عبد هوا

                 از کدامین رنج خود با چاه گفت؟                      چاه آنرا در کجای دل نهفت؟

                 آه اِی چاه اِی تو دمساز علی                          اِی دلت گنجینهٌ راز علی

                 گو به من گر هیچ می داری به یاد                   زان ودیعت ها که در نزدت نهاد

                من نمی گویم که کشف راز کن                        گوشه ای زان حرفها را باز کن

                از کدامین درد خود آغاز کرد؟                         شکوه از تنهایی خود ساز کرد؟

                در میان آنچه آن مظلوم گفت                           گُوشَت آیا لفظ پَهلو هم شِنُفت؟

                از کدامین رنج خود بسیار گفت؟                      از شکستن، از در، از دیوار گفت؟

                ای تو سیمرغ، ای همای، ای شاهباز               ای وجودت آشیان رمز و راز

                شانه هایت آفرینش را ستون                           دستها هم پرنیان، هم صخره گون

                چشم ها، سرچشمه اندوه و مهر                      جاری از آن ،اشک و رأفت سوی چهر

                ای خوشا چشمی که رویت دیده است                 برگی از بستان رویت چیده است

                کوه با عزم تو کاهی بیش نیست                       هیچ دل پیش تو بی تشویش نیست

                مرگ را چون موم در کف داشتی                     هر زمانش خواستی برداشتی

                                                                                      ( علی موسوی گرمارودی)

بنام دادار همیشه بیدار

زعفران

زعفران گیاهی است پایا با ارتفاع تقریباً 30 سانتیمتر که دارای برگهای دراز و سبز نازکتر از تره است. ساقه زیر زمینی آن بصورت پیاز می باشد. این پیازها سخت و گوشت‌دار و پوشیده از غشاهای نازک قهوه‌ای روشن هستند.

  این گیاه رنگی و گران‌بها چون درخاک کویر به عمل می‌آید، به طلای سرخ و یا طلای کویر شهرت یافته‌است. کاشت زعفران در ایران از قدمت ۳۰۰۰ ساله برخوردار است. از هر ۱۵۰ گل، یک گرم زعفران و از حدود ۱۴۷ هزار گلِ تازه، یک کیلو زعفران خشک به دست می‌آید.

ترکیبات شیمیائی : زعفران داراي مواد چرب ، املاح معدني فموسيلاژ و اِسانس هاي فراوان مي باشد .رنگ زعفران مربوط به ماده اي بنام كروسين است كه در آن وجود دارد پياز زعفران سمي است و مصرف يبش از حد آن براي حيوانات كشنده است .

خواص داروئي:

زعفران از نظر طب قديم ايران گرم و خشك است. و از نابینایی در پیری جلوگیری میکند. این گیاه دارای خصوصیاتی است که به جریان اکسیژن در بدن کمک کرده و از مرگ سلولها پیشگیری می کند.

هنر متاعی است ذی قیمت و به تبع آن، تحصیلش بسیار دشوار، تنها کسانی که خواسته اند بهای این درّ گرانبها را بپردازند، توانسته اند بخشی از خطوط زرین فرهنگ و هنر این مردم باشند. آنان که تمام فرصت خود را صرف طلب نان و نام کرده اند، هرگز نتوانسته اند افتخار خسروانی ملک هنر را بیابند. نام و یاد و منش چنین کسانی قطعا نباید مانند سایر اشیا عتیقه تنها در کنج موزه ای نگهداری شود. اگر چه بسیاری از سروران ملک هنر، چهره در نقاب خاک کشیده اند، اما روح و حیات هنرشان همواره زنده خواهد ماند.

هنر از نظر کودکان با آن چه بزرگ سالان می پندارند تفاوت دارد. تعریف هنر هرچه باشد، از نظر کودک وسیله ای جهت بیان احساسات و افکار به طرز ناخودآگاه است. هیچ دو کودکی از نظر احساسی و فکری به یک دیگر شبیه نیستند. در واقع کودک امروز با کودک دیروز تفاوت زیادی دارد. به همین دلیل نقاشی های آنان نیز متفاوت است.

کودک محیط اطراف خود را آن گونه که می بیند ترسیم نمی کند، بلکه ترسیم های وی مبتنی بر برداشت او از پدیده های خارجی است و با رشد کودک و تغییر نگرش ها و تفکر وی ترسیم هایش نیز تغییر می یابد. فعالیتهای هنری برای کودک زمینه‌ای است نامحدود برای اکتشاف طبیعت، انسانها، رنگها و شکلها و ... و هر لحظه‌ آن تجربه تازه‌ای است در دنیای ناشناخته و وسیله‌ای برای ابراز حالات، افکار و آرزوها است.‌

فعالیتهای هنری عرصه‌ای است برای آفرینش لذت‌بخش. در آفرینش یک اثر، کودک از هدف خاصی پیروی نمی‌کند، بلکه تمامیت هستی خود را در آن منعکس می‌کند. هیچ دو اثری همانند نیست و کودک هرگز نمی‌تواند کار خود را تکرار کند. به همین دلیل آثار کودکان ارزش خاصی پیدا می‌کند به طوری که هنرمند، روانشناس، مربی و جامعه‌شناس هریک از دید خود به آن توجه می‌کند. استعداد هنری معمولا خیلی زود بروز می کند. البته با مشاهده اولین باری که یک کودک سه ساله ویولن می زند و یا کاغذ سفید را خط خطی می کند، به قطع و یقین نمی توان پیش گویی کرد که در آینده، به پیکاسوی دیگری تبدیل می شود. براساس بررسی هایی که درباره زندگی هنرمندان انجام شده، بذرهای موجود در زمینه استعداد هنری فرد، درست در همان سال های اولیه به بار می نشیند و قابل تشخیص است.

اگر به اعضا فرصت داده شود تا بدون دخالت بزرگترها به فعالیت هنری بپردازند و رشد پیدا کنند نیازی به محرک جهت پردازش پرورش خلاقیت در کودکان نخواهد بود و عضو بدون ترس و خجالت، خلاقیت خود را بروز خواهد داد و با اعتماد به نفس به کار خود می پردازد. بنابراین متکی به فکر ایده و نظر دیگران نخواهد بود.

دخالت و اعمال نظر بزرگسالان در انجام فعالیت های هنری می تواند عامل بازدارنده باشد. هرجا صحبت هنر آغاز می شود به جنبه های مربوط به زیبایی شناختی آن توصیه می شود. اما این توقع که هنر باید همیشه زیبا باشد، فعالیت های هنری کودکان را از مسیر اصلی خود منحرف می کند. پس در کنار نتیجه کار هنری کودکان انجام فعالیت و کسب تجربه مورد نظر است. بدین معنی که مراحلی که عضو جهت خلق یک فعالیت هنری طی می کند نحوه تفکر و احساس و ادارک او از هنگام انجام فعالیت و چگونگی برقراری رابطه اش با محیط اطراف اش از اهمیت بیش تری برخوردار است.

با توجه به این نکته که کسب تجربه در زمینه فعالیت های هنری در شکوفایی استعداد هنری فرد است، فراموش نکنیم هدف ما از آموزش هنر به اعضا الزاما منتهی به خلق اثر هنری زیبا نیست. توجه به زیبایی اثر در حیطه هنرهای تزیینی مد نظر قرار می گیرد. برنامه های هنری در دوره های کودکی و نوجوانی می تواند به گونه ای تنظیم شود تا به پرورش استعدادهای هنری و شکوفایی خلاقیت آن ها بیانجامد.

زندگی نامه هایی که به شرح دوران کودکی هنرمندان می پردازد، نشان می دهد که همیشه در خانه زمینه مساعدی برای ظهور استعداد کودک وجود داشته است. والدین غالباً جزو اولین مربیان  کودک خود هستند و اغلب خودشان نیز خالق یک اثر هنری یا هنرمند بوده اند.